Ժամանակով Արևելքի մի հրաշագեղ աշխարհում արդարամիտ և խելացի մի թագավոր է եղել: Նա ունեցել է երեք որդի:

Եղավ, որ այդ թագավորը ծերացավ և կառավարության սանձը կամեցավ դեռ ողջ օրով հանձնել իր ժառանգներից նրան, որն ավելի ընդունակ կլինի այդ դժավրին գործին: Ուստի մի օր կանչեց որդիներին և ասաց.

-Սիրելի որդիներ, տեսնում եք, որ ձեր հայրը ծերացել է ու էլ չի կարող երկիրը կառավարել: Ես վաղուց իջած կլինեի իմ գահից, եթե կատարված տեսնեի այն միտքը, որ երկար տարիներ պաշարել է հոգիս: Եվ հիմա ձեզանից ով որ իմաստուն կերպով լուծե այդ իմ միտքը, նա կստանա իմ թագը, նա կկառավարե իմ ժողովուրդը:

-Ապրած կենա մեր սիրելի հայրը, սուրբ է մեզ համար նրա վեհ կամքը. Այդ ի՞նչ մեծ միտք է, որ չի կարողացել լուծել նրա իմաստուն հոգին:

-Ահա՛ տեսնո՞ւմ եք այդ ահագին և մեծածավալ շտեմարանը, որ վաղուց շինել եմ: Իմ փափագն էր այդ լցնել այնպիսի բանով, որ ամենապիտանին լիներ աշախարհիս երեսին, և որով կարողանայի բախտավոր դարձնել իմ ժողովուրդը: Այդ շտեմարանը մնում է դատարկ: Եվ հիմա, ո՛վ ձեզնից կարողանա այդ շտերամանը իր բոլոր անկյուններով, ծայրեծայր, լցնել աշխարհի այդ ամենապիտանի բանով, թող նա արժանի լինի գահին: Առե՛ք գանձերիցս ինչքան որ կուզեք և առանձին-առանձին ուղի ընկեք քաղաքե քաղաք, աշխարհ-աշխարհ, գտեք այդ բանը և լցրեք իմ շտեմարանը: Ձեզ երեք անգամ քառասուն օր միջոց եմ տալիս:

Որդիները համբուրեցին հոր ձեռքը և ճանապարհ ընկան: Ամբողջ երեք անգամ քառասուն օր նրանք շրջեցին քաղաքե քաղաք, աշխարհե աշխարհ. տեսան ուրիշ-ուրիշ մարդիկ, ուրիշ-ուրիշ բարքեր ու ժամանակին եկան կանգնեցին հոր առջև:

-Բարով եք եկել, անգին որդիներս, գտե՞լ եք արդյոք և բերել՝ ինչ որ ամենապիտանի բանն է աշխարհում:

-Այո՛, գտել ենք, սիրելի հայր,- պատասխանեցին որդիները: Եվ հայրն իսկույն վեր առավ որդիներին, և գնացին շտեմարանի դուռը. այնտեղ հավաքված էին բոլոր պալատականները և շատ ժողովուրդ: Թագավորը բացեց դուռը և կանչեց մեծ որդուն:

-Ինչո՞վ կլցնես այս ահագին շտեմարանս, սիրելի որդյակ, ի՞նչ բանով, որ աշխարհում ամենապիտանին լինի: Եվ մեծ որդին գրպանից հանեց մի բուռ հացահատիկ՝ պարզելով դեպի հայրը՝ ասաց.

Հացով կլցնեմ այս ահագին շտեմարանը, թանկագին հայր: Ի՞նչն է աշխարհում ամենապիտանի բանը, քան հացը, ո՞վ կարող է առանց հացի ապրել: Շատ թափառեցի, շատ բան տեսա, բայց հացից անհրաժեշտ ոչինչ չգտա: Այն ժամանակ հայրը կանչում է միջնեկ որդուն.

-Ինչո՞վ կլցնես այս ահագին շտեմարանս, սիրելի որդյակ, ի՞նչ բանով, որն աշխարհում ամենապիտանին լինի:

Եվ միջնեկ որդին հանեց գրպանից մի բուռ հող, պարզելով դեպի հայրը՝ ասաց.

-Հողով կլցնեմ ես ահագին շտեմարանը, թանկագին հայր, ի՞նչն է աշխարհում ամենապիտանի բանը, քան հողը: Առանց հողի հաց չկա, առանց հողի ո՞վ կարող է ապրել: Շատ թափառեցի, շատ բան տեսա, բայց հողից անհրաժեշտ ոչինչ չգտա: Ապա հայրը կանչեց կրտսեր որդուն.

-Ինչո՞վ կլցնես այս ահագին շտեմարանս, սիրելի որդյակ, ի՞նչ բանով, որն աշխարհում ամենապիտանին լինի: Այդ միջոցին կրտսեր որդին հաստատ քայլերով մոտեցավ շտեմարանին, անցավ շեմքը, գրպանից հանեց մի փոքրիկ մոմ, կայծքարին խփեց հրահանը, կայծ հանեց, վառեց աբեթը, հետո մոմը: Բոլորը կարծում էին, թե նա ուզում է լույսով լավ զննել շտեմարանը, նրա ահագնությունը:

-Դեհ, ասա, որդի, ինչո՞վ կլցնես.- անհամբեր ձայնով հարցրեց հայրը:

-Լույսով կլցնեմ այս ահագին շտեմարանը, իմաստուն հայր, լույսով միայն: Շատ թափառեցի, շա՛տ աշխարհներ տեսա, բայց լույսից անհրաժեշտ ո՛չ մի բան չգտա: Լույսն է ամենապիտանի բանը աշխարհում: Առանց լույսի հողը հաց չի ծնի, առանց լույսի հողի վրա կյանք չէր լինի: Շա՛տ թափառեցի, շա՛տ աշխարհներ տեսա և գտա, որ գիտության լույսն է ամենապիտանի բանը, և միայն գիտության լույսով կարելի է կառավարել աշխարհը:

-Ապրե՛ս,- գոչեց ուրախացած հայրը,- քեզ է արժանի գահն ու գայիսոնը, քանի որ լույսով ու գիտությամբ պիտի լցնես թագավորությունդ և մարդկանց հոգիները:

-Ապրա՛ծ կենա մեր երիտասարդ լուսավոր թագավորը,- գոչեցին ոգևորված պալատականներն ու ժողովուրդը ամբողջ:

Շենգավիթ Հնավայր։

Երևանի տարածքը երկիր մոլորակի վրա առաջիններից է, որ մուտք է գործել քաղաքակրթության և վաղ պետականության շրջան։Այն կոչվում է վաղբրոնզեդարյան հնագիտական ժամանակաշրջան, որը տևել է մ.թ.ա. IV հազարամյակի կեսերից, մինչև մ.թ.ա. III հազարամյակի կեսերը։Այդ մշակույթի գլխավոր կենտրոններից է Երևանյան լճի ափին գտնվող Շենգավիթ հնավայրը, ինչի պատճառով էլ Հայաստանի վաղբրոնզեդարի մշակույթը կոչվում է Շենգավիթյան։ Վաղ քաղաքային կյանքը Երևանի տարածքում սկզբնավորվել է Շենգավիթ հնավայրում՝ մ.թ.ա. IV հազարամյակի կեսերին։6 հեկտար զբաղեցնող քաղաքատեղիում հնագիտական պեղումների արդյունքում բացվել են 900֊1000 շինություն։ Սրանից կարելի է ենթադրել, որ Շենգավիթում ապրել է նվազագույնը մի քանի հազար մարդ, որը հին արևելյան չափորոշիչներով բնորոշ էր քաղաքին։Բնակատեղին շրջափակված է եղել անմշակ քարերից կառուցված հզոր պարսպով: Պարսպի տակ` հյուսիսային կողմում, հայտնաբերվել է դեպի Հրազդան գետն իջնող սալապատ գետնուղի, իսկ պարսպից դուրս տարածվել է դամբարանադաշտը: Պեղումների արդյունքում հայտնաբերվել են.Ոսկրե իրեր (իլիկի գլուխներ, նետասլաքներ, հերուններ, ասեղներ, կարթեր, հելուններ ), պղնձե իրեր, զանազան ամաններ, օջախներ, հացահատիկի հորեր, աշխատանքային գործիքներ և զենքեր, արձանիկներ, հոնի և կեռասի կորիզներ։1968թ. ստեղծվում է «Էրեբունի» պատմահնագիտական արգելոց-թանգարանի «Շենգավիթ» մասնաճյուղը, որի համար գիտական հիմք են հանդիսացել Շենգավիթ հնավայրը և այնտեղից հայտնաբերված գտածոները:Գտածոների մի մասը պահվում է Երևան քաղաքի և Հայաստանի պատմության թանգարաններում։Պեղումների և շերտագրական դիտարկումների հիման վրա այժմ կարող ենք եզրակացնել, որ շենգավիթյան մշակույթի խառնարանում են ձևավորվել «վաղ դամբանաբլուրների», բեդենյան, թռեղք-վանաձորյան, կարմիրբերդյան և սևան-արցախյան հնագիտական մշակույթների խեցանոթներին բնորոշ առաջնային տիպերը, ինչպես նաև զարդանախշի մշակութաստեղծ մի շարք էական հատկանիշներ: Հետևաբար եզրահանգել ենք, որ Հայաստանի միջին բրոնզի դարի մշակույթը սաղմնավորվել է վաղ բրոնզի դարում՝ շենգավիթյան մշակույթի ընդերքում և աստիճանաբար տարածվելով՝ ընդգրկել է ողջ Այսրկովկասը՝ ընդհուպ մինչև Կովկասյան մեծ լեռնաշղթան: Հայաստանում բրոնզի դարի պատմական զարգացման բոլոր շրջափուլերը ձևավորվել են էվոլյուցիոն զարգացման արդյունքում՝ միևնույն էթնոմշակութային հենքի վրա:Ինչպես թռեղք-վանաձորյան, այնպես էլ կարմիրբերդյան մշակույթի միջին բրոնզի դարի գունազարդ կավանոթներ հայտնաբերվել են նաև Շենգավիթի դամբարանադաշտում և բնակատեղիում(23): Սա վկայում է, որ շենգավիթյան մշակույթի կործանումից հետո հնավայրի տարածքը վերածվել է դամբարանադաշտի, որտեղ իրենց մահացած համայնականներին թաղել են մոտակայքում հաստատված մարդիկ: Փաստորեն՝ մենք այստեղ ունենք վաղ բրոնզի դարից միջինի անցման վերաբերյալ խիստ արժեքավոր փաստարկներ, որոնք հիմնավորում են Երևանի տարածքի բնակեցման ժամանակագրական սանդղակի անխզելիությունը Ք. ա. III-II հազարամյակներում:Շենգավիթ քաղաքատեղիի շերտերից վերցված փայտածխի՝ ռադիոածխածնային տարրալուծման մեթոդով ստացվող ամենավաղ տարիքը Ք. ա. 3300 թվականն է: Հետևաբար Շենգավիթն ունի առնվազն 5500 տարվա պատմություն: Այժմ մենք տոնում ենք Էրեբունի-Երևանի հիմնադրման 2800-ամյակը, մինչդեռ Երևանի տարածքում հիմնադրված Շենգավիթ քաղաքատեղին Վանի թագավորության Էրեբունի ամրոցից գրեթե նույնքան հին է, որքան Էրեբունին` այժմյան Երևանից:

Расскажите, что вы покупаете в супермаркете, ачто на рынке.

Я покупаю овощи и фрукты на рынке, а в супермаркете покупаю хлеб, шоколад, жевательную резинку.

Ответь на вопросы.

1 Кто такая Изабель?
Изабель – иностранная студентка.

  1. Где он учится?
    Изабель учится в подготовительном университете.
  2. Что он изучает?
    Он изучает русский язык.
  3. Почему он еще плохо знает город Сумы?
    Потому что город очень большой.
  4. Какая самая большая улица в городе?
    Харёвская улица.
  5. Что здесь?
    Есть супермаркеты и рынки.
  6. Что можно купить в супермаркете?
    Хлеб, булочка, яраг, сметан, варенье и др.
  7. Что Изабель покупает в супермаркете?
  8. Что ему больше всего нравится?
    Фруктовый джем.

10 Почему Изабель покупает фрукты?
Потому что его девушка любит фрукты.

  1. Какие фрукты он покупает?
    Апельсин, яблоко и банан.
  2. Куда возвращается студент?
    Хостел.

13 зачем он покупает конверты, открытки?
бренды?
Потому что он пишет письма в свой дом.

  1. Как нужно переходить дорогу?
    Переходить дорогу нужно очень осторожно.
  2. Где находится общежитие?
    Замостянская.
  3. Кто встречает Изабель?
    Его подружка.
  4. Что будут делать студентки?
    они готовят.
  5. Откуда он взялся?
    Из Камеруна.

ԱԶԱՏՈՒԹՅՈՒՆ

Ի՞նչ է ազատությունը_Ազառությունն այն է,երբ կարող ես անել ցանկացած բան օրենքի սահմանում և կախում չունենալ ոչ ոքից։

Ազատության սահմանները, սահմանափակումները_Իմ ազատությունը վերջանում է այնտեղ՝ որտեղ սկսվում է դիմացինի ազատությունը։

Ազատություն և պատասխանատվություն_ես պատասխանատու եմ իմ ազատության սահմաններում կատարած գործողությունների համար։

Որ դեպքերում է արդարացված ազատության սահմանափակումը_երն սկսվեց դիմացինի ազատությունը։

ԱՐԴԱՐՈՒԹՅՈՒՆ

Ի՞նչ է ԱՐԴԱՐՈՒԹՅՈՒՆԸ_երբ ցանկացած իրավիճակի նայում ես 2կողմերի տեսանկյունից։

Արդարությունը տարբեր հասարակություններում_այսինքն կապ չունի օրենքի հետ և նույն երևույթին կարելի է տեսնել տարբեր ձևով և ավելի զարգացած շրջապատում նույն հարցին կարող են նայել ավելի թեթև,կախված է մտածելակերպից։

Արդարության կանոններ_արդար կանոնները պահպանում ես անձի ազատության ապահովումը։

Արդարության իրավական և բարոյական կողմերը_արդարոյթյան իրավական կողմը ամրագրված է օրենքներով,իսկ բարոյական կողմը ստեղծվում է մարդկանց շրջանակում։

Արդար օրենքներ_օրենքը հավասար է բոլորի համար և գործում է նույն ուժով,և անգամ բացառությունները համակարգված են։

Արդարության գնահատման չափանիշը_արդարությքւնը չունի գնահատման չափանիշ։

Թարգմանել։

Это наше общежитие. Общежитие большое. Тутиностранные и украинские студенты.Вот моя комната. Моя комнатанебольшая, но светлая. Тут я и мой другАли. Вот окно. Тут ваза и цветы. Ониочень красивые. Вот наш письменныйстол. Здесь наши учебники, словари,тетради, ручки и карандаши. Вотфото. Тут я, а там моя семья: мой папа,моя мама, мои братья и сёстры. Моясемья очень большая.

Սա մեր հանրակացարանն է: Հոսթելը հիանալի է: Այստեղօտարերկրյա և ուկրաինացի ուսանողներ:Սա իմ սենյակն է: Իմ սենյակըփոքր, բայց թեթև: Ահա ես և իմ ընկերըԱլի. Ահա պատուհանը: Ահա ծաղկաման և ծաղիկներ: Նրանքշատ գեղեցիկ. Ահա մեր գրածըսեղան. Ահա մեր դասագրքերը, բառարանները,նոթատետրեր, գրիչներ և մատիտներ: ԱյստեղԼուսանկար Ահա ես և այնտեղ իմ ընտանիքը. Հայրս,մայրս, եղբայրներս և քույրերս: Իմընտանիքը շատ մեծ է։

Առաջադրանք

1.Կազմեցե’ք  3-ական բառ հետևյալ նախածանցով  և վերջածանցով.

մակ- ,  ստոր- 
-պան,  -անակ

Մակբայ,մակերես,մակագրություն։

ստորագրություն,ստորոտ,ստորակետ։

խանութպան,պաշտպան,պահապան։

ժամանակ,ճոճանակ,զսպանակ։

2․Տրված բարդ բառերի առաջին արմատով կազմիր նոր բարդ բառեր՝ այն դարձնելով վերջին բաղադրիչ։ ծաղկաթերթ արևածաղիկ,գրամենքենա_կենսագիր,թղթատար_փաստաթուղթ,գունանկար_վարդագույն, ախտահարել_թոքախտ, սիրահոժար_ընկերասեր,խաղահրապարակ_թղթախաղ,թվաքանակ_բազմաթիվ, տիրացու_միլիոնատեր,հուսախաբ_լիահույս։

3․Բառակապակցությունները գրիր մեկ բառով․Խոտ ուտող -խոտակեր,

կյանք սիրող-կենսասեր,հեքիաթ ասացող -հեքիաթաասաց,

մարդկանցից խուսփող_մարդախույս,

նրբորեն հյուսված -նրբահյուս,դրամ շորթող_դրամաշորթ,ինքն իրեն մոռացած_ինքնամոռաց,սակավ խոսող -սակավախոս,լայն փողքերով_լայնափող, խորշոմներով պատված_խորշոմապատ։

Я студент-иностранец. Меня зовут Сем. Я приехал из Ганы. А
это мой друг Али. Он приехал из Иордании. Я учусь в
университете. Али тоже учится в университе.
Сейчас я и Али живём в городе Сумы. Сумы – это украинский
город. Он не очень большой, но зелёный и красивый. Я люблю
маленькие улицы, реку Псёл, центр и, конечно, наш университет и
наше общежитие.
Я люблю ходить в кинотеатр “Дружба”. Кинотеатр находится
на проспекте Тараса Шевченко. Преподаватель рассказывал, что
Тарас Шевченко – это известный
украинский поэт. В центре есть
памятник Шевченко. Я и мои друзья
видели его. Это очень большой и
красивый монумент. Там всегда лежат
цветы.
Вот наша остановка. Мы ждём
троллейбус. Мы хотим возвращаться в.

Ես արտասահմանցի ուսանող եմ: Իմ անունը Սեմ է: Ես գալիս եմ Գանայից: Ասա իմ ընկեր Ալին է: Նա եկել էր Հորդանանից: Սովորում եմ Մհամալսարան. Ալին սովորում է նաև համալսարանում:Այժմ ես և Ալին ապրում ենք Սումի քաղաքում: Սումի ուկրաինացի էքաղաք. Այն շատ մեծ չէ, բայց կանաչ և գեղեցիկ: ես սիրում եմփոքր փողոցներ, Պսել գետը, կենտրոնը և, իհարկե, մեր համալսարանը ևմեր հանրակացարանը:Ես սիրում եմ գնալ «Դրուժբա» կինոթատրոն: Կինոթատրոնը գտնվում էՏարաս Շևչենկոյի պողոտայում: Ուսուցիչն ասացՏարաս Շևչենկոն հայտնի էՈւկրաինացի բանաստեղծ: Կենտրոնն ունիՇևչենկոյի հուշարձան Ես եւ իմ ընկերներըտեսավ նրան: Այն շատ մեծ է ևգեղեցիկ հուշարձան: Սուտ միշտ կածաղիկներ:Ահա և մեր կանգառը: Մենք սպասում ենքտրոլեյբուս Մենք ցանկանում ենք վերադառնալ

Առաջադրանքներ։

Աչալուրջ_զգոն_սթափ

Ձեխ_շվայտ_ցոփ

Ձգլխիչ_դյութիչ,արբեցուցիչ

Երբայել_Տարակուսել_երկմտել

Երկչոտ_վեհերոտ_վախկոտ

Երիվար_ձի_նժույգ

Եղառն_ոճիր_ցեղասպանություն

Դաջել_տպել_դրոշմել

Բամբիշ_իշխանուհի_թագուհի

Մեծատուն_հարուստ_ունևոր

1.Կազմել 3-ական հայկական ազգանուններ -ունի, -ունց, -ենց մասնիկներով։

Բագրատունի,Արծրունի,Ռշտունի։Սևունց,Բակունց,Ճատունց։Չարենց,Մեծարենց,Կարապենց։

2․ Գտնել կապույտ երանգը մատնանշող բառեր։

Կապույտ-Երկնագույն, կապտագույն, լուրթ, ծավի, մավի, ծովագույն, կապուտակ,լազվարթ, լաջվարթ, ասմազուն, բիլ, մոսմոռ, պլուզ, մոռ:

Առջադրանքներ

Որո՞նք են աշխարհագրական թաղանթի հիմնական առանձնահատկությունները: 2. Սխեմատիկորեն պատկերե՛ք աշխարհագրական թաղանթի տարածման սահմանները:3. Աշխարհագրական թաղանթի ամբողջականության վերաբերյալ բերե՛ք ձեր օրինակները:4. Բնության ամբողջականության խախտման ի՞նչ օրինակներ կարող եք բերել ձեր շրջապատից: 5. Ի՞նչ է ռիթմիկությունը: Որո՞նք են ռիթմիկության տեսակները:

1-Աշխարհագրական թաղանթը քարոլորտի վերին շերտի, մթնոլորտի ստորին շերտի, ամբողջ ջրոլորտի, կենսոլորտի և մարդոլորտի փոխկապակցված ամբողջությունն է, որի միասնականությունը ապահովվում է նյութի և էներգիայի շրջապտույտի շնորհիվ:Աշխարհագրական թաղանթը մեր մոլորակի ամենաընդարձակ, առավել բարդ ևբազմազան նյութական համակարգն է:Աշխարհագրական թաղանթն օժտված է մի շարք ընդհանուր հատկանիշներով: Դրանքեն ամբողջականությունը (միասնականությունը), ռիթմիկությունը(պարբերականությունը), գոտիականությունը և զոնայականությունը:Աշխարհագրական թաղանթի ամենակարևոր հատկանիշը ամբողջականությունն է, նրա բոլորբաղադրիչների միասնականությունը:Այս հատկանիշը պայմանավորված է նրանով, որ աշխարհագրական թաղանթը կազմող բոլոր ոլորտները սերտորեն կապված են միմյանց հետ, և դրանցից որևէ մեկի փոփոխությունն անխուսափելիորեն կառաջացնի ամբողջ համակարգի փոփոխություն:Ու թեև աշխարհագրական թաղանթի յուրաքանչյուր բաղադրիչ գոյություն ունի և զարգանում է իրեն հատուկ օրենքներով, դրանցից ոչ մեկը մեկուսացված գոյություն ունենալ և զարգանալ չի կարող:

2-ջրոլորտ,կենսոլորտ,մտնոլորտ։

5-էկոլոգիական,տիեզերական,լուսնային,օրական,սեզոնային։

4-ծառերի կտրում,գործարանների,մեքենաների հասցված վնասները և այլն։